Juarez Pinheiro participa de livro sobre coordenação pedagógica e escola pública.
Lançamento na UNEB reúne conhecimentos e vivências da educação básica e destaca o diálogo entre coordenação pedagógica, gestão escolar e práticas democráticas.
O livro “Coordenação pedagógica na educação básica: conhecimentos e vivências no contexto da escola pública” foi lançado em 21 de outubro de 2026, na Universidade do Estado da Bahia (UNEB). O professor Juarez Pinheiro dos Santos integra a obra como autor do capítulo “Coordenação pedagógica e gestão escolar: articulações, tensões e possibilidades para a consolidação de práticas democráticas na escola”, escrito em coautoria com Aldeci Oliveira Queiroz Moreira.
Organizada por Jânia Cardoso dos Santos e Kelli Consuêlo Almeida de Lima Queiroz, a coletânea aproxima reflexão acadêmica e experiências da escola pública. O capítulo dos autores ocupa as páginas 235 a 251 e analisa as relações entre a coordenação pedagógica e a gestão escolar, suas tensões e suas possibilidades de atuação conjunta.
Coordenação e gestão: a democracia se constrói no cotidiano da escola
A qualidade da escola pública também se constrói na maneira como seus profissionais dialogam, planejam e compartilham responsabilidades. Nesse contexto, o artigo de Juarez Pinheiro dos Santos e Aldeci Oliveira Queiroz Moreira aborda uma relação decisiva: a articulação entre coordenação pedagógica e gestão escolar para consolidar práticas democráticas. O tema aproxima a reflexão acadêmica dos desafios vividos por quem acompanha o trabalho docente e participa das decisões da escola.
A relevância dessa discussão está em reconhecer a coordenação pedagógica como espaço de formação, mediação e liderança pedagógica. Quando articulada à gestão, sua atuação pode fortalecer a formação continuada dos professores, favorecer a construção coletiva do projeto político-pedagógico e ampliar a participação da comunidade escolar. A democracia, assim, ganha expressão na escuta, no respeito aos diferentes saberes e no compromisso compartilhado com a aprendizagem dos estudantes.
Ao discutir tensões como a sobrecarga de funções, a indefinição de papéis e as necessidades formativas, o estudo oferece elementos para pensar condições de trabalho e relações profissionais mais colaborativas. Sua contribuição para o debate educacional está em reafirmar que uma escola pública de qualidade social exige diálogo, valorização dos educadores e participação nas decisões. É uma reflexão relevante para coordenadores, gestores, professores e todos os que trabalham por uma educação comprometida com a equidade e a formação humana.
Leitura integral · 333 páginas · versão otimizada para acesso on-line.
Registros do lançamento
Encontro, apresentação da obra e celebração da produção coletiva. Clique nas imagens para ampliar.
Referência do capítulo
SANTOS, Juarez Pinheiro dos; MOREIRA, Aldeci Oliveira Queiroz. Coordenação pedagógica e gestão escolar: articulações, tensões e possibilidades para a consolidação de práticas democráticas na escola. In: SANTOS, Jânia Cardoso dos; QUEIROZ, Kelli Consuêlo Almeida de Lima (org.). Coordenação pedagógica na educação básica: conhecimentos e vivências no contexto da escola pública. Barreiras, BA: Jornal Editora Alecrim; Universidade do Estado da Bahia – UNEB, 2026. p. 235–251. ISBN 978-65-83430-65-6.
